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社會領綱問句助思辨 課審大會盼檢視調整

（中央社記者許秩維台北12日電）課審大會今天續審社會領綱，國教署表示，課審委員對高中公民內容多採開放式問句給予肯定，認為有助於思辨，並請研修小組重新檢視歷史或地理是否也可調整敘寫方式。

教育部今天於國家教育研究院台北院區召開課程審議會審議大會，由總召集人、教育部長葉俊榮主持，進行社會領域課程綱要草案的審議。

教育部國民及學前教育署長邱乾國受訪時表示，社會領域課綱從昨天開始審議，考量社會領域應該比其他領域有更多啟迪責任，課審大會委員認為社會領綱草案對性別教育的規劃過少，因此請研修小組重新思考，妥適融入或增設學習重點。

在國小階段學習內容部分，邱乾國指出，有課審委員提案依照兒童權利公約列舉的項目，增加表意權和不受歧視等內容，以保障和維護兒童的權利，獲課審大會無異議通過。

邱乾國表示，這兩天已審議完前4章節，進入學習重點部分，在討論學習內容時，對於高中公民科內容多採用開放式疑問句，課審委員給予肯定和支持，認為這樣有助於學生思辨和討論，但也有委員建議應該適量適所，根據內涵和性質而異，例如討論核心概念時，可直接用敘述句。

經過課審委員討論後，課審大會決議請研修小組重新檢視並調整敘寫方式，除了公民科外，也請研修小組思考歷史或地理科是否有些內容可採疑問句形式，待研修小組調整後，會先召開諮詢會議討論，再送大會審議。

普通高中歷史部分，課綱草案將原本朝代編年史的方式，改為主題式教學，並分為台灣、東亞、世界3個分域，使原本相對獨立的中國史，改納入東亞史脈絡討論，也引發外界關注。

邱乾國表示，明天將續審社會領域課綱的學習重點，預計會討論到這部分，會盡量讓課審委員充分發表意見和討論，之後再進行議程處理，如果大家都有共識，就可能無異議通過，如果大家意見不同，就會透過投票表決來決定。（編輯：唐聲揚）1070812

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